-Yönleri mi karıştırıyor?
-Konuşma da sorunlar mı var?
-Okurken harf hataları mı yapılıyor?
-Yazma çalışmalarında zorluklar mı var?
-Yazısı çok mu kötü?
-Sık sık unutkanlıklar mı yaşıyor?
-Kendini ifade etmede sıkıntıları mı var?
 
 
Çözüm size bir telefon kadar yakın........... 
 
Merkezimizde yapılan görsel ve işitsel algı çalışmaları BERARD dinletilerinden sonra da devam etmektedir.
 
Farklı Özel Öğrenme Güçlüğü tipleri okuma alanında “disleksi”, yazma alanında “disgrafi”, matematik becerilerinde “diskalkuli” ve sözel olmayan alanda “dispraksi”dir.
 
Okul Öncesi Dönemde Dikkat Çeken Özelliklerden bazıları  Şunlardır:
 
 Emeklemeyi geç öğrenmesi ve emeklerken vücudunu uyumlu bir şekilde hareket ettirememesi
 Konuşmayı geç öğrenmesi, cümle kurmakta yaşıtlarından geç kalması, bazı sözcükleri doğru telaffuz etmede yaşıtlarına göre zorluk çekmesi
 Kavram öğrenmekte zorlanması, örneğin renk, sayı,şekil, zaman kavramları
 Uzun süre el tercihinin oluşmaması, kalemi tutmada zorlanması
 Yaşıtları dinleyebildiği halde bir öykü kitabını sonuna kadar dinleyememesi,
 Dinlediklerini anlatamamas, hazırlık sınıfında yapılan çizgi çalışmalarından kaçınması
 
Okul Döneminde Dikkat Çeken Özelliklerden Bazıları Şunlardır:
 
Disleksi okuma sorunu, yazmada meydana gelen ve matematiksel işlemlerde meydana gelen işlemler olarak ayrılır ve farklı adlar alır.
Yazılı kelimeleri öğrenme ve hatırlamada zorluk.
b ve d, p ve q harflerini, 6 ve 9 gibi sayıları ters algılama; kelimelerdeki harfleri yada sayıları karışık algılama, ne’yi en; 3’ü E; 12’yi 21 olarak algılamak gibi.
 Okurken kelime atlamak.
 Hecelerin seslerini karıştırmak ya da sessiz harflerin yerini değiştirmek, sıklıkla yazım hatası yapmak.
 Yazı yazmada zorluk.
 Gecikmiş ya da yetersiz konuşma.
 Konuşurken anlama en uygun kelimeyi seçmede zorluk.
 Yön (yukarı, aşağı gibi) ve zaman (önce, sonra, dün, yarın gibi) kavramları konusunda sorunlar.
 Elleri kullanmada hantallık ve beceriksizlik
Disleksi rahatsızlığı olan biri için organizasyon-yaşamı idare etmekte güçtür. Eşyaları, ev ödevi için verilen direktifler, yön ve zaman kavramları sık sık karıştırılabilir
.Yön tayin edemez, sürekli sağı solu karıştırırlar.
Benzer sesleri birbirine karıştırır, örneğin soba yerine sopa, kova yerine kofa der.
Günleri ard arda sayamaz.
Ödevlerini yapmayı unutur, sürekli hatırlatmak gerekir.
Kendisini çok zor ifade eder, kelimeleri sıralayıp, cümle oluşturmakta güçlük çeker.
Önce-sonra, dün-bugün gibi kavramları karıştırır.